做“业务精”的党校教师
党校教师是党校事业发展的中坚力量。习近平总书记强调，要实施党校系统“名师工程”，着力培养政治强、业务精、作风好的知名教师。显然，政治强、业务精、作风好，已成为新时代党校教师的“标配”。如果说“政治强、作风好”是党校教师的“灵魂”，那么“业务精”则是党校教师的“骨骼”，是党校教师做好各项工作的支撑。党校教师承担着教学、科研、资政三项基本职能，做到“业务精”，需从三项基本职能入手，不断提高业务水平。
厚实书底子，打牢教学基本功
“基础不牢，地动山摇”，“练好基本功，做事才能通”。基本功是会做事、能做事、做成事的前提和保证。如果党校教师的教学基本功不扎实或欠缺，也就讲不好课。古人曰，善学者尽其理、善行者究其难。党校教师的教学基本功，无论是专题设计、讲稿撰写、课件制作，还是语言表达，都需要长期的学术积累和课堂沉淀，通过勤学苦练才能达成。因此，要打牢教学基本功，必须调整心态，甘当“小学生”，厚实“书底子”。
厚实马克思主义理论“书底子”。党校是党对党员干部进行马克思主义理论教育的主阵地，党校姓党，党校教师作为施教者，无论什么学科背景和专业方向，都必须全面、系统、深入地学习马克思主义，原原本本地学习和研读马克思主义经典著作，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的原著原文，深刻理解把握其核心要义与理论精髓，练就过硬的政治素养。厚实专业理论“书底子”。落实到专题教学，就是要用专业学术框架和学理逻辑讲清楚该专题所承载的党的理论、路线、方针、政策、措施，让学员“知其然”，并“知其所以然”。因此，党校教师必须树立“一桶水与一碗水”的教育理念，对于所任教学科、专业，不仅要熟练掌握基本理论体系，及时跟踪国内外最新的专业理论研究动态，还要博览群书、拓宽知识面，做到文理相通，练就扎实的学术素养，夯实学术基本功。厚实干部教育教学理论“书底子”。教学是一门科学，也是一门艺术。要着眼于提高干部教育培训质量，加强对干部教育培训规律、干部成长规律的研究。这“两个规律”是党校干部教育培训工作的基本规律，也是党校教师提升教学水平的基本遵循。这就要求党校教师要深入学习干部教育教学理论，深刻把握和统筹运用“两个规律”，研究探讨教学内容与教学方法改革的规律，掌握研讨式、案例式、模拟式、体验式等多种教学方式方法，不断修炼教学艺术，增强教学吸引力、感染力、说服力。
学有所专，积厚成器
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”党校人才济济，尽管谁都不可能是全才，但都是学有所长、学有所专，有的还是某一学科、某一领域的专家。我们常说，要扬长避短。而科研工作要有成就、出成果，恰恰需要在“扬长”上下功夫，即发挥专业优势，积厚成器。
夯实专业基础，塑造专业优势。“闻道有先后，术业有专攻”。专业理论知识既是教学工作的基石，又是科研工作的必备条件。因为只有以学理为支撑，保持对现实问题的敏锐性和洞察力，才能在科研中掌握事物发展的规律性，取得理论创新成果。因此，党校教师应不断夯实专业基础，提升专业素养和专业能力，在科研工作中塑造形成自己的专业特长和科研优势。找到专业特长与党校主业的“契合点”，将其作为主攻方向和专攻研究领域，进行深入研究。一步一个脚印，循序渐进、深耕不辍，既融入主业，又能发挥专业优势形成自己的特色。甘于坐“冷板凳”。所谓“冷板凳”，就是需要放远眼光、保持定力，甘于寂寞、潜心治学。科研工作有其自身规律，党校教师要遵循科研规律，以“板凳甘坐十年冷”的耐力和韧劲，沉下心、静下心，“不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事”，秉持把一件事做深做细做透的专注精神“刨根问底”，潜心钻研、积累沉淀，厚积而薄发、积厚而成器。
躬身调研，写好资政文章
党校开展哲学社会科学研究，不能坐而论道，而要有党校的特点。党校的校训是“实事求是”，而坚持实事求是的基本途径则是调查研究。“没有调查就没有发言权”，“调查研究是谋事之基、成事之道”。如果“躲进小楼成一统”，不闻民声、不问民事，就不能真正掌握客观实际中的“实事”，“求是”也就无从谈起。因此，党校教师要坚持实事求是，做实资政文章，必须用好调查研究这个“传家宝”。
充分利用党校资源优势开展调查研究。党校是党委的重要部门，具有离党员干部近、离热点问题近等优势，要充分利用这一优势，围绕当前经济社会发展及干部教育培训等方面存在的热点、难点、焦点问题，进行广泛深入的调研。不仅可以利用党校学员资源优势，开展问卷调查、访谈座谈等不同形式的调研，广泛获取资料信息，还可与其他党政部门合作研究，增强调研的针对性和实效性。深入基层面向群众开展调查研究。资政工作的实践证明，深入基层面向群众，了解群众疾苦，掌握群众思想动态，收集群众对党的路线方针政策及热点难点问题的意见建议，用数据和事实说话，才能对症下药、辩证施策，为经济社会发展提出有价值的对策建议。可见，党校教师要真正把资政文章做实，就要经常性地带着问题深入基层，广泛听取群众意见，对群众急难愁盼的问题，更要抓住不放、主动调研，把对策建议落到群众心坎上。深入一线面向实践开展调研。从“学校门”到“学校门”，缺少社会实践锻炼，对一线工作情况缺乏深入了解，这是大多数党校教师的短板弱项。因此，党校教师要积极深入实践一线补短板强弱项，尤其要勇于到问题多、困难大、矛盾集中的农村、社区、企业等实践一线，通过挂职调研、蹲点调研等方式，使理论与实践紧密结合，从而避免资政工作脱离实际，凌空蹈虚。
（来源：学习时报）